Dne 9. září 2026 se uskutečnila mini-konference a Learning Lab NEUČÍME SE STEJNĚ, zaměřená na neurodiverzitu, pozornost, motivaci a nové přístupy k navrhování vzdělávání. Jednalo se o závěrečnou akci v rámci projektu Erasmus+ DRIVE – Developing Resilience, Innovation and Vision for ADHD Entrepreneurs.
Hlavní otázka celé akce byla jednoduchá: Co potřebujeme vědět o člověku, aby se mohl skutečně učit a aby se to učení promítlo do praxe?
Program proto nevycházel jen z předávání obsahu, ale také z předpokladu, že stejný způsob vzdělávání nemůže fungovat stejně pro všechny. Rozdílné potřeby účastníků, tempo, prostředí, pozornost nebo způsob zpracování informací mohou zásadně ovlivnit, co si člověk z výuky skutečně odnese.
Úvodní keynote přednesl Dr. Enrico Patrono, který se věnoval fungování mozku, neurodiverzitě a ADHD a otevřel téma toho, proč je při vzdělávání důležité pracovat s různými způsoby učení, nikoli pouze s jedním univerzálním formátem.
Na keynote navázalo představení projektu Erasmus+ DRIVE – Developing Resilience, Innovation and Vision for ADHD Entrepreneurs, který koordinuje Provozně ekonomická fakulta. Projekt se zaměřuje na podnikatele a budoucí podnikatele s ADHD a také na jejich vzdělavatele, trenéry a kouče.
DRIVE propojuje výzkum ADHD a podnikání s praktickými vzdělávacími nástroji. V rámci projektu vznikají vzdělávací moduly, příručky pro trenéry, microlearningové jednotky a digitální portál s materiály a zdroji, které mají podpořit flexibilnější a inkluzivnější přístup k podnikatelskému vzdělávání.
Jedním z důležitých principů projektu je, že inkluzivní vzdělávání neznamená snižovat nároky. Jde spíše o to odlišit náročnost samotného tématu od zbytečné náročnosti způsobu, jakým je obsah předáván. Kratší kroky, jasné priority, možnost postupovat vlastním tempem, praktická aplikace nebo rychlá zpětná vazba mohou výrazně ovlivnit to, zda je vzdělávání skutečně využitelné.
Po společné části následovaly čtyři praktické Learning Labs, ve kterých si účastníci mohli různé přístupy sami vyzkoušet.
Technologie představila Dagmar Prášková na příkladu self-paced learning a kurzu Elements of AI. Prostředí a smyslovou zkušenost otevřela Radka Pokorná prostřednictvím práce s přírodními prvky a otázky, jak prostředí ovlivňuje pozornost a zapojení. Zážitkové učení a reflexi vedla Jana Pitrová s využitím principů učení s pomocí koní a práce se zpětnou vazbou. Mozku, pozornosti a exekutivním funkcím se věnovala Magdaléna Prunerová, která s účastníky pracovala s konkrétními ukázkami toho, jak lze běžnou vzdělávací instrukci upravit tak, aby byla jasnější a lépe použitelná.
Právě propojení společné části a praktických stanovišť ukázalo, že efektivní vzdělávání nezačíná pouze obsahem, ale také člověkem, prostředím a způsobem, jakým je učební zkušenost navržena.
Na akci budou během podzimu navazovat tři tematické miniseminaře zaměřené na prostředí, zážitkové učení a neurovědu učení.
Děkujeme všem řečníkům, facilitátorům i účastníkům za inspirativní odpoledne, otevřenou diskusi a aktivní zapojení.
Projekt DRIVE: Erasmus+ KA220-VET, 2024-1-CZ01-KA220-VET-000248121
Foto: Kristýna Svobodová
